Formação dos professores em EJA

Atualmente uma das grandes dificuldades na EJA é a falta de um professor que tenha uma formação inicial e continuada específica para essa modalidade de ensino. Tal assunto é de extrema importância para a busca de uma melhor qualidade no desenvolvimento da EJA. As Diretrizes Curriculares Nacionais para a EJA, apesar de reconhecer a importancia e a necessidade dessa formação, não aprofunda a questão, referenciando a EJA como interligadas ao ensino fundamental e ao ensino médio pela via do currículo. Mas a pergunta que fica é que, se o currículo é o mesmo dos níveis de ensino supracitados, como ofertar uma formação especifica inicial para os professores da EJA? Apesar da comunidade acadêmica diretamente envolvida com a EJA não ter chegado à um acordo de como deve ser essa formação, podemos destacar  um ponto que é considerado essencial, ou seja, a sensibilidade do professor para o desenvolvimento das aulas. Assim, o professor deve ser capaz de ouvir os seus educandos, levando em consideração as suas experiências de vida, adaptando os conteúdos as diversas realidades presentes na sala de aula, tendo no processo de ensino/aprendizagem uma via de mão dupla, onde tanto o professor, quanto o aluno se tornem sujeitos ativos do processo, estando em constante aprendizado. Tal tarefa apesar de parecer simples, é bastante complexa, pois exige uma completa revisão das práticas escolares desenvolvidas atualmente. Com isso, apesar dos conteúdos necessários para uma formação inicial ainda estarem sendo discutidos e formulados, acreditamos que tal processo é um dos caminhos necessários para a concretização da EJA como uma modalidade de ensino com especificidades próprias.